集團關注産(chǎn)品質(zhì)量安(ān)全、生态環境、勞動者權益、社會公(gōng)益,積極擔當企業發展的社會責任。
社會責任
2017年9月19日,晨陽水漆聯合中(zhōng)華兒慈會發起的“起點工(gōng)程”暖心鄉村幼兒教師評選獲獎幼兒園揭牌儀式暨晨陽水漆公(gōng)益助學(xué)活動在河南省新(xīn)鄉市原陽縣葛埠口鄉星火幼兒園圓滿舉辦(bàn)。中(zhōng)華兒慈會起點工(gōng)程項目組、晨陽水漆企業代表團、縣民(mín)政局代表、縣婦聯辦(bàn)公(gōng)室代表等參加了本次活動。
活動現場
2016年9月10日,起點工(gōng)程項目發起“尋找最暖心鄉村幼兒教師”評選活動。本次評選活動共有(yǒu)八位兢兢業業工(gōng)作(zuò)在農村幼兒早期教育戰線(xiàn)上的優秀教師獲獎。2017年元月,頒獎儀式後,在晨陽水漆的大力支持下,起點工(gōng)程項目對這八位老師所在幼兒園展開了專項救助工(gōng)作(zuò)。每個幼兒園都配發了豐富的繪本圖書和小(xiǎo)書架,在幼兒園内建立的繪本閱讀區(qū)角,同時根據每所幼兒園的實際情況對幼兒園開展了不同程度的幫扶救助,改善幼兒園的辦(bàn)學(xué)環境。為(wèi)了讓每個幼兒園都可(kě)以順利開展繪本閱讀課程,起點工(gōng)程項目組在2017年暑期對老師們開展了全國(guó)範圍内優秀幼兒教師培訓工(gōng)作(zuò),通過提高農村幼兒教師的教學(xué)技(jì )能(néng),确保捐贈書籍可(kě)以得到最好的使用(yòng),幫助農村幼兒園留守幼兒接受更高質(zhì)量的學(xué)前教育。八所獲獎教師所在農村幼兒園的近1000名(míng)留守兒童通過本次活動受益。本次驗收活動地點原陽縣星火幼兒園獲得了晨陽水漆資助的幼兒園全面建設大獎,幼兒園的辦(bàn)學(xué)條件有(yǒu)了大幅提高,在園幼兒受益良多(duō)。
孩子們用(yòng)歡快的舞蹈表達自己的感謝(xiè)之情
晨陽水漆作(zuò)為(wèi)具(jù)有(yǒu)公(gōng)益情懷的企業,長(cháng)久以來通過各類社會公(gōng)益活動扶危濟困、捐資助學(xué),積極幫助社會各類弱勢群體(tǐ)。晨陽水漆省區(qū)經理(lǐ)肖光出席本次活動,他(tā)表示:晨陽水漆自1998年成立以來,19年沒有(yǒu)生産(chǎn)過一滴油漆,這是為(wèi)了祖國(guó)的綠水青山(shān),為(wèi)了祖國(guó)的藍天白雲,更是為(wèi)了我們的子孫後代,不讓環境受到污染,晨陽水漆在追求環保信仰的同時,沒有(yǒu)忘記公(gōng)益事業,晨陽水漆此次與中(zhōng)華兒慈會起點工(gōng)程項目攜手,為(wèi)這1000名(míng)留守兒童的未來打造了一片蔚藍天空。作(zuò)為(wèi)企業我們非常開心的看到孩子們有(yǒu)了更好的學(xué)習環境,希望在未來,我們能(néng)夠為(wèi)更多(duō)農村留守兒童奉獻一份愛的力量!
肖光經理(lǐ)發言
中(zhōng)華兒慈會起點工(gōng)程項目負責人黃婷講道:“農村留守兒童的生活、學(xué)習情況時時刻刻牽動着我們的心,而作(zuò)為(wèi)留守幼兒的最好陪伴者—幼兒老師也是我們一直關注的對象。起點工(gōng)程項目通過發起“尋找最暖心鄉村幼兒教師”評選活動,經過層層篩選,8名(míng)優秀老師脫穎而出,這些老師們奉獻寶貴的青春年華,無怨無悔地堅守在農村教育一線(xiàn)工(gōng)作(zuò),呵護守護着孩子們的成長(cháng)。我們為(wèi)老師及所在的幼兒園設置了豐富的獎品和提供專業培訓,希望創設更好的學(xué)習環境褒獎我們可(kě)敬的老師,為(wèi)孩子們送去愛與溫暖。”
起點工(gōng)程項目負責人黃婷發言
特等獎獲得者河南省新(xīn)鄉市原陽縣葛埠口鄉星火幼兒園吳述玲老師作(zuò)為(wèi)本次獲救助幼兒園代表,對企業和基金會的善舉表達了感謝(xiè):豐厚的物(wù)質(zhì)獎勵和崇高的榮譽,既是各位領導和愛心人士對我們這些農村幼兒教師多(duō)年成績的肯定和鼓勵,也時刻鞭策我們,讓老師們更加努力的投身到農村幼兒教育事業中(zhōng)去。我們将用(yòng)十倍百倍的努力做好本職工(gōng)作(zuò),來回報大家、回報社會。讓更多(duō)農村家庭受益,呵護更多(duō)留守兒童順利成長(cháng)。不辜負大家的期望,讓愛的種子在這裏生根開花(huā),讓這朵愛的花(huā)朵芬芳鄉裏,惠及更多(duō)百姓!
吳述玲老師發言
集體(tǐ)合影
接下來,晨陽水漆将繼續攜手中(zhōng)華兒慈會起點工(gōng)程項目,持續關注八所項目幼兒園後續教學(xué)活動開展情況,同時關注農村幼兒教育事業發展,為(wèi)更多(duō)留守兒童獲得優質(zhì)、适宜的學(xué)前教育而努力!